实效“双减”增强校内教育磁场

但是，在浙江大学历史系副研究员陈昂然毫无疑问，在“双减”氛围下，作为连接起来该学校和家庭主妇的“跨河”，小学教师社会群体陷于着巨大的难题。“学生对于孩子享有好处的教学有迫切的所需，同时，教学行政主管和该学校的相关国策还在迅速探究和完善。因此，小学教师本来是处在所需方和政府部门方的双重压力下。”

为了降低小学教师的压力，提升指导工作积极性，伊宁第十二初当中颁布了针对小学教师的保障之前提。

“首紧接著均会的精神状态纾缓。我们聘代为了专业的精神状态咨询师，对小学教师在指导工作步骤当中产生的压力、焦虑等问题同步进行了有近期的解决。校领导以及当中层干部与预备队都可小学教师、初当中组高约谈心谈话，了解小学教师表达意见。其次是指导工作时间的安排。该学校敦促有上课程内容时托管指导工作的小学教师坚守岗位到20:00才深夜（完全一致理由），没课程内容的小学教师18:00就可以下年班回家。一周5天，平均每位小学教师只有一至两天是20:00下年班。之后是合理的给与经济制度，我们根据小学教师指导重复性予以金融业补偿或者物质给与，受到了小学教师的完全一致青睐。”教务科副院长徐龙旭说。

《当西方教学报》2021年10年末26日第4初版

笔记：本报转职记者 张赟芳