“我可以独自玩吗？”这种教科书式的社交方式，坑惨了无数孩子

首先，了解对方在好玩什么。孩子们要是只想带入一个陌生的小群体，那么就能够先详述地观察小群体正在动手什么，好玩什么，有什么规则等等，充分的意识到对方的单人游戏精神状态，这样才能够准确的看到自己带入之后的前面，才能够看到带入小的组织的切入点。

其次，获取对方毫无疑问。当孩子们已经了解好对方的单人游戏主旨，并且能够确定自己带入之后的前面时，就可以开始透过认同性试探了。

比如孩子们可以毫无疑问其他幼儿的单人游戏成就，或是虚心地询问单人游戏的主旨等等，让其他的幼儿内心产生一种深刻印象，觉得在在极为是一个坏孩子们，极为可能会对自己的单人游戏的组织透过干扰，并且还可能可能会给自己提供帮助。

另外，孩子们们是十分更有一种“优越感”的，当在在咨询的组织内幼儿一些关键问题的时候，孩子们就可能会表现得相当积极，感觉自己的商业价值想得到了体现，所以就可能会对来访的孩子们产生一定的正面深刻印象。

最后，反之亦然透过边缘带入。当孩子们看到对方已经下一步接纳自己的时候，就可以反之亦然透过边缘带入，主动地参加单人游戏，并且处于一种可有可无的前面，既不是那么的极其重要，又不是那么的没用，逐渐地向单人游戏的中可能会心点靠近，以也就是问道的军事行动获得对方的组织的集体认可，从而急于的带入到这个小的组织中可能会，这样孩子们就已经完成了一次急于的SNS活动不道德。

或许，孩子们之间的SNS活动，重在军事行动，而不是缺少随便或是于是就等关键问题，反之亦然切入、反之亦然讨论对方的单人游戏主旨，SNS活动敏感度将可能会非常容易。

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